jueves, 19 de diciembre de 2013

PARTICIPA EN UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA DISLEXIA (Luz Rello)

**Os transmito este mensaje de parte de Luz Rello:

Hola a todos! Por favor, necesito vuestra ayuda para nuestra investigación en dislexia. Es un test para mejorar nuestro sistema de creación de sinónimos para personas con dislexia. Necesito que jóvenes de entre 13 y 20 años —disléxicos y no disléxicos— hagan el siguiente test. Os estoy muy agradecida por vuestra ayuda. Mil gracias y Feliz Navidad. Ayuda a la ciencia estas Navidades  !!!

Hemos desarrollado varios sistemas de generación de sinónimos para facilitar la lectura de personas con dislexia. Ahora necesitamos saber cuál de nuestros sistemas es el mejor. Haciendo este test nos ayudarás mucho a descubrirlo... (PINCHA EL SIGUIENTE ENLACE)
POR FAVOR: RELLENAD TODOS LOS CAMPOS Y ENVIADLO ANTES DE TERMINAR EL AÑO ;)
¡¡GRACIAS!!

viernes, 6 de diciembre de 2013

DISLEXIA Y SUPERDOTACIÓN: CONFUSIÓN EN EL DIAGNÓSTICO

FUENTE: http://elpsicologoentucasa.blogspot.com.es/2013/08/tu-hijo-tiene-dislexia.html
¿Algunos de estos síntomas le parecen familiares?
  • Es brillante y muy inteligente, pero no puede leer, escribir o deletrear al nivel del grado que cursa.
  • Se evade, sueña despierto o tiene un sentido distorsionado del tiempo.
  • Tiene grandes habilidades para resolver problemas, pero tiene dificultad para concentrarse durante tiempo prolongado.
  • Constantemente está hiperactivo, perturbado o frustrado.
  • Entiende temas y asignaturas complejas, pero tiene un pobre desempeño en exámenes con tiempo limitado.
  • Tiene imaginación desbordada y es muy intuitivo.
  • Es de alto coeficiente intelectual, pero con poca autoestima y tiene una tendencia a ocultar sus deficiencias.
  • Tiene sofisticado sentido del humor;  es el payaso o el niño problema de la clase
  • Es muy creativo, muestra aptitudes artísticas y/o musicales y tiene capacidad para imaginar objetos y mecanismos.
  • Es creativo al escribir, pronuncia correctamente pero su ortografía es inconsistente.
  • Puede omitir, voltear, anular o sustituir palabras, y a menudo tiene mala caligrafía.
  • Es un pensador veloz, hablador rápido, aunque muchas veces dice frases incompletas.
  • Tiene un profundo recuerdo visual de las situaciones, tiende a ver el panorama.
  • Tiene dificultad con el orden, la orientación, la organización.

domingo, 1 de diciembre de 2013

"The iRegular Project": UNA FORMA CREATIVA DE APRENDER INGLÉS

Ayer tuve la oportunidad de asistir a las ideas compartidas en TEDxLeon acompañando a mi buena amiga Estelita, una de las intervinientes (cuyas palabras me emocionaron profundamente :) ).
Fue una ocasión especial para conocer numerosas ideas, proyectos y también opiniones. Simplemente fabuloso.

Pero en esta ocasión, y para este blog concretamente, quisiera quedarme con la idea expuesta por Inés Arroyo, que realmente consiguió apasionarme no solo por haberse desarrollado desde el corazón, pero con mucha cabeza, sino también la creatividad, originalidad y utilidad del mismo.

http://vimeo.com/70746514
 "The iRegular Project" es un proyecto educativo que enseña los verbos irregulares de una forma visual e interactiva.
Gracias a la colaboración desinteresada de más de 50 personas hemos lanzado la primera edición de este proyecto con 54 verbos y en formato app para iPad con descarga gratuita en App Store.
La idea se ha aplicado de forma experimental obteniendo geniales resultados (un 95% de aprobados en el test de verbos irregulares tras usar la metodología 'iRegular')
ACCEDE A "THE IRREGULAR PROJECT": http://www.theiregularproject.com/

UNO DE CADA CINCO ESPAÑOLES TIENE DISLEXIA

FUENTE: discapnet.es

María Sanz Pastor es la presidenta de la Asociación Madrid con la Dislexia, porque nadie mejor que ella para conocer y defender los derechos de las personas que viven con este problema, ya que tiene seis hijos disléxicos.
Son parte de ese 20% de la población que los expertos estiman que viven con dislexia, que es una dificultad específica en el aprendizaje, pero no una enfermedad ni una malformación, explica a Servimedia Sanz Pastor, que estos días ha participado en las Jornadas de la Dislexia, celebradas en la capital de España y organizadas por la Asociación Española de Dislexia y Familia (Disfam).
Y es que, como Sanz Pastor reconoce, no es fácil decir qué es la dislexia, que, por otra parte, no conoce ni la escuela ni la sociedad en general. A sus hijos les explica que tienen un programa en su ordenador, que es su cabeza, distinto al del resto, "pero no por ello peor, solo distinto". "Es como Windows o Apple, los dos son buenísimos y funcionan igual, pero son distintos", ejemplariza.
Es más, asegura esta experta, "muchos disléxicos son de altas capacidades con una inteligencia muy superior a la de sus compañeros en el aula, aunque desgraciadamente sus resultados académicos no lo demuestren"
Y es que, afirma esta madre de seis pequeños con dislexia, los daños colaterales que tiene un disléxico por ser distinto al resto son "brutales". "Nos encontramos con una etiqueta constante de vago, perezoso, tonto, incapaz, inmaduro, no se esfuerza y un larguísimo etcétera que conlleva unos problemas emocionales, de autoestima y de tristeza enormes".
Pero si difícil lo tienen los chavales, no es menos complicada la tarea para sus padres, que ven cómo "no han aprendido nada en el colegio" y en casa les tienen que volver a explicar todo, que les evalúan sin tener en cuenta sus dificultades ni su esfuerzo, que tienen que ir a terapia durante muchos años y que después de hacer "ese enorme esfuerzo", llega el examen y lo suspenden, porque no está adaptado a su forma de comprender las cosas.
(leer más: http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Linea_Social/uno-de-cada-cinco-espanholes-tiene-dislexia.aspx)

¿CÓMO DETECTAR LA DISLEXIA EN NUESTROS NIÑOS?

Fuente: 20minutos

(GTRES)
Tengo algunos amigos con dislexia en distintos grados, gente de treinta o cuarenta años que estudió cuando no se sabía lo que era eso y cuyos estudios peligraron. Maestros mal informados, algo normal en la época, aconsejaban demasiado pronto que se colgasen los libros y buscasen un oficio. En algunos casos porque el sistema de esos centros para presumir de un buen nivel era largar a los niños que necesitaban más apoyos  en lugar de ayudarles. Algo que sigue sucediendo, por desgracia. Por suerte y a costa de mucho esfuerzo y empeño personal, ellos lograron avanzar académicamente.
Como cualquier problema, la detección precoz ayuda a ponerse manos a la obra antes y que el niño mejore. ¿Cómo detectar la dislexia en nuestros niños? En la página web Ladislexia.net explican cómo en el caso de niños de 3 a 5 años, de 6 a 9, de 9 a 12 y de 12 en adelante. Son pistas para, si se cree que puede haber dislexia, acudir a un profesional.
Ahora ya sabemos lo que es la dislexia y podemos diagnósticarla (aunque sigue sin ser sencillo y aún estamos aprendiendo a cómo hacerlo mejor), pero siguen existiendo muchos obstáculos para esos niños durante su vida escolar y más posibilidades de fracaso.
(leer más: http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2013/11/26/dislexia/)

HeC - DISLEXIA: Investigación y Trabajo

PRODISLEX

PRODISLEX
DESCARGA de Protocolos de Detección y Actuación en Dislexia

DYSEGGXIA

DYSLANG

DYSLANG
(Enlace en la foto)

LOGOPEDIA ESCOLAR EN ASTURIAS

OIDEA

OIDEA
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE

GUÍA PARA PADRES DESPISTADOS